Äây là khẳng định cá»§a lãnh đạo Vụ Giáo dục đà o tạo, Bá»™ GD&ÄT sau gần 1 tuần mạng xã há»™i và báo chà chia sẻ vỠđỠtà i luáºn án tiến sÄ© “giải pháp phát triển môn cầu lông”.
Hiện tại, việc đánh giá luáºn án phải tuân thá»§ quy trình 3 bước chặt chẽ gồm đánh giá luáºn án ở đơn vị chuyên môn, gá»i lấy ý kiến nháºn xét đối vá»›i luáºn án cá»§a phản biện độc láºp và bảo vệ luáºn án tại Há»™i đồng cấp trưá»ng/viện.
Bá»™ Giáo dục và Äà o tạo luôn yêu cầu các cÆ¡ sở đà o tạo chá»§ động và thá»±c hiện trách nhiệm giải trình trong quá trình đà o tạo; đồng thá»i đỠnghị các bên liên quan và toà n xã há»™i tiếp tục tăng cưá»ng giám sát, phản ánh, tư vấn… nhằm tăng cưá»ng chất lượng đà o tạo các trình độ cá»§a giáo dục đại há»c, trong đó có đà o tạo tiến sÄ©.
Luáºn án tiến sÄ© giáo dục há»c vá»›i tiêu đỠ“Nghiên cứu giải pháp phát triển môn cầu lông cho công chức viên chức thà nh phố SÆ¡n La” vừa qua là tâm Ä‘iểm gây tranh cãi vá» tÃnh khoa há»c và ứng dụng. Hiện nhiá»u ý kiến cho rằng đỠtà i nà y chưa xứng tầm.
Chuyện cá»±c kỳ nghiêm trá»ng
Luáºn án tiến sÄ© “Nghiên cứu giải pháp phát triển môn cầu lông cho công chức viên chức thà nh phố SÆ¡n La” mà dư luáºn quan tâm nhiá»u thá»i gian qua là cá»§a nghiên cứu sinh Äặng Hoà ng Anh được bảo vệ thà nh công năm 2022.
Trên chuyên trang Luáºn văn – Luáºn án cá»§a Bá»™ GD&ÄT đăng tải đầy đủ thông tin lưu trữ toà n văn luáºn án “Nghiên cứu giải pháp phát triển môn cầu lông cho công chức viên chức thà nh phố SÆ¡n La” cá»§a nghiên cứu sinh Äặng Hoà ng Anh.
Äá» tà i thuá»™c chuyên ngà nh giáo dục há»c được công bố ngà y 23/12/2021 tại Viện Khoa há»c thể dục thể thao (Tổng cục Thể dục thể thao – Bá»™ Văn hóa – Thể thao và Du lịch).
Tìm kiếm theo từ khoá tại chuyên trang nà y thì có tá»›i 10 nghiên cứu sinh bảo vệ thà nh công luáºn án tiến sÄ© liên quan đến lÄ©nh vá»±c phát triển môn cầu lông ở các cÆ¡ sở đà o tạo trên cả nước. Trong đó, má»™t số luáºn án có tiêu đỠgần giống luáºn án cá»§a nghiên cứu sinh Äặng Hoà ng Anh.
Nhiá»u ý kiến gá»i đây là “công nghệ nhân bản tiến sÄ©” ở Việt Nam. Những đỠtà i nghiên cứu “dá»… dãi” khiến dư luáºn cÅ©ng như giá»›i khoa há»c “dáºy sóng”. Thá»±c trạng đà o tạo tiến sÄ© có đến mức báo động?
Khi Ä‘á»c các luáºn án tiến sÄ© nà y, GS.TSKH Ngô Việt Trung thốt lên: “Tháºt khá»§ng khiếp. Chỉ những ngưá»i đầu óc có ‘vấn đỒ má»›i có thể tin đây là những luáºn án tiến sÄ©. Cá nhân nà o, há»™i đồng nà o cho phép bảo vệ những đỠtà i như thế nà y?”.
GS Trung nêu má»™t thá»±c tế, các doanh nghiệp tư nhân hầu như không dùng các tiến sÄ©. Chỉ có các cÆ¡ quan Nhà nước hay các cÆ¡ sở giáo dục và đà o tạo má»›i cần đến bằng cấp tiến sÄ©, được chắp cánh bởi các quy định chuẩn hoá các vị trà công tác. Tuy nhiên, phần lá»›n cÆ¡ quan nà y chỉ để ý đến cái bằng chứ không sá» dụng trình độ nghiên cứu cá»§a các tiến sÄ©. Vì váºy, nghiên cứu sinh sẽ tìm đến những cÆ¡ sở đà o tạo “dá»… dãi” mà tránh những cÆ¡ sở nghiêm túc.
Việc đà o tạo tiến sÄ© quá dá»… dãi, hệ lụy sẽ rất khá»§ng khiếp. Sẽ có những cán bá»™ không đủ trình độ, năng lá»±c và o là m ở các vị trà lãnh đạo… Äiá»u đáng nói, chuyện đà o tạo “dá»… dãi” nà y không má»›i có, chỉ là đến giá» má»›i nhắc đến.